聚焦小班化教學(xué) 助推百分百育人——延安棗園小學(xué)小班化教學(xué)讓每個孩子都發(fā)光
黨的二十屆三中全會后，延安棗園小學(xué)順應(yīng)教育教學(xué)改革新要求，積極探索創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的大班教學(xué)模式，從一年級開始開啟小班化課堂教育教學(xué)新模式，遵循“一個都不能少”的原則，提出“百分百”教育教學(xué)策略，即教師百分百關(guān)注、百分百教輔、百分百評價，師生百分百互動，學(xué)生百分百參與、百分百展示，達(dá)成百分百育人，讓每一個孩子都成為閃耀的星星，熠熠生輝。
延安棗園小學(xué)校長趙軍俠
“小班化百分百”教育教學(xué)注重打造有溫度的教育環(huán)境，為孩子創(chuàng)造溫馨的成長氛圍。
隊列隊形訓(xùn)練
隊列隊形訓(xùn)練
隊列隊形訓(xùn)練
實行小班化后，在多出來的教室空間里融入美與愛的設(shè)計，煥發(fā)出勃勃生機(jī)與活力。教師根據(jù)各自班級的特點和學(xué)生的興趣，對教室進(jìn)行精心的設(shè)計和布置，擺放上了大量綠植、鮮花，一派生機(jī)盎然；設(shè)計圖畫精美、內(nèi)容充實的主題板報，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞和感受能力，滋養(yǎng)心靈、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。教室里還精心布置著各式各樣的積極向上標(biāo)語，“希望小小的你，成為最好的自己”——蘊(yùn)含了老師對孩子們無盡的溫暖與期待，希望他們懷揣夢想，在廣闊的世界中綻放自己的光芒；“等一朵花開，需要很多耐心和微笑”——時刻告誡老師，每一個孩子成長正如花朵的綻放需要經(jīng)歷無數(shù)個日夜的積淀與滋養(yǎng)。在這里，每個學(xué)生都能找到自己的位置，發(fā)揮自己的特長，與同伴共同成長。在教室設(shè)立“作品展示墻”，墻壁上展示著每一個學(xué)生精心創(chuàng)作的手抄報、美術(shù)作品、書法作品，共同構(gòu)成了教室里一道道靚麗的風(fēng)景線。
教師一對一輔導(dǎo)
教師一對一輔導(dǎo)
溫情的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在輕松溫馨的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂上，每個學(xué)生都能充分地參與到課堂環(huán)節(jié)中，或是討論，或是思考，或是向老師提出自己獨(dú)到的見解，師生、生生彼此間的交流充滿了真誠與尊重，如同一股股暖流，流淌進(jìn)每一個學(xué)生的心房，激發(fā)著他們求知的欲望與潛能。在這樣的課堂中，沒有嚴(yán)厲的批評和指責(zé)，只有積極的鼓勵和正確的引導(dǎo)，孩子們都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
教師集體備課會
溫馨的人際關(guān)系，是構(gòu)建和諧班級的基石，如同冬日里的一縷陽光，溫暖每一個孩子的心靈。教室的空間相對擴(kuò)大了，而教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的心卻更加緊密了。教師的注意力集中在20個學(xué)生身上，對每一個孩子的喜怒哀樂了如指掌，設(shè)身處地理解對方的感受，積極引導(dǎo)他們客服面對的困難。孩子們也樂于向老師、同學(xué)分享自己的心聲，懂得如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感和需求，同時也能夠敏銳地捕捉到同伴的情緒變化，給予適時的關(guān)懷和支持。在這樣溫馨的氛圍里，每個孩子都能深切地感受到自己的價值被充分認(rèn)可，情感也得到了應(yīng)有的尊重，加深了班級成員之間的情感聯(lián)系，關(guān)系更加緊密和牢固，也讓班級氛圍更加和諧。
有溫度的教育環(huán)境
“小班化百分百”課堂教學(xué)主要以備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價這五個環(huán)節(jié)為抓手，遵循“一個都不能少”的原則，通過精細(xì)化管理與全方位的教學(xué)服務(wù)，確保每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中都能得到充分的關(guān)注與指導(dǎo)，真正實現(xiàn)“面向每一個孩子的教育”。
實操比賽
在備課環(huán)節(jié)，教師在課前深入了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、興趣愛好、能力水平及學(xué)習(xí)需求，精準(zhǔn)定位，因材施教，制定出更加貼合每個學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。在上課環(huán)節(jié)，教師能敏銳地捕捉到學(xué)生的每一個細(xì)微反應(yīng)，確保每個學(xué)生參與互動，同頻共振，課堂氛圍活躍。再加上教師靈活的教學(xué)策略，采用小組討論、角色扮演、案例分析、一對一解答等多種方法，激發(fā)學(xué)生的解疑答惑興趣，真正做到“把課堂換給學(xué)生?！痹谧鳂I(yè)布置環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)分層設(shè)計與個性化布置作業(yè)。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣特長等因素，設(shè)計不同難度、不同類型的作業(yè)題目，對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，布置一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題，幫助他們鞏固知識；對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，布置一些拓展性的題目，激發(fā)他們的探索欲與創(chuàng)造力。這種方式，不僅能夠減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與自信心。在課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過個別講解、示范操作，一對一講解，手把手教寫字、繪畫等，幫助學(xué)生逐一突破難點，最后達(dá)成消化每一堂課知識的目標(biāo)。在評價環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)多元評價與激勵成長。課堂中，采用形成性評價來反映學(xué)生的綜合素質(zhì)與發(fā)展?jié)摿?，課后，教師采用總結(jié)性評價的方式，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與進(jìn)步情況。同時，教師還會根據(jù)學(xué)生的評價結(jié)果，給予相應(yīng)的獎勵與鼓勵，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力與學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生上課圖
“小班化百分百”全方位地塑造學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為孩子們扣好人生第一?？圩?，夯實他們成長與發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。
根據(jù)一年級學(xué)生思維特點和心理特征，精心策劃，積極引導(dǎo)學(xué)生遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范，提高他們的規(guī)范意識，培養(yǎng)他們積極樂觀向上的態(tài)度，吃苦耐勞、勤奮好學(xué)的精神，團(tuán)結(jié)友愛的品德，實現(xiàn)了“好習(xí)慣益終生”的目標(biāo)。校長趙軍俠親自帶領(lǐng)組織開展豐富多彩的活動，通過舉辦開學(xué)第一課，教育學(xué)生愛祖國、講文明、愛運(yùn)動、好讀書，深化學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)文明習(xí)慣，激發(fā)運(yùn)動熱情，倡導(dǎo)閱讀風(fēng)尚；舉行規(guī)范教育實操比賽，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識以及團(tuán)隊協(xié)作能力。
路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。延安棗園小學(xué)首次實踐“小班化百分百”教育教學(xué)取得了初步成效。在這種和諧、生動、自由、愉快的小班化教育教學(xué)環(huán)境中，極大地發(fā)揮了每個學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和內(nèi)在潛力，讓孩子們在溫馨的氛圍中快樂自由地學(xué)習(xí)、生活，促進(jìn)了個性化教育，提升了整體教學(xué)水平，有效提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
趙軍俠表示，學(xué)校將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神，勇?lián)逃龔?qiáng)國建設(shè)使命，繼續(xù)沿著教育教學(xué)改革的創(chuàng)新之路堅定不移地前行，全面落實立德樹人根本任務(wù)，真抓實干、砥礪奮進(jìn)，不斷追求卓越，為辦好老百姓家門口的好學(xué)校而努力奮斗。（王偉）
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